كل ما يخص .. اشغال الورق (منقول)

**بشايرالسويد** · 23-12-2007

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
تحية وبعد
هذا موضوع يجمع كل ما يخص اشغال الورق

اساليب التشكيل بالورق
أولا : أسلوب الطى
الطى
الطى والقطع
القطع والطى

( 1 ) - الطى :
ويمثل احدى خصائص طواعية التشكيل المجسم بالورق . وفى طى الورقة ، تستعمل المثنية والمساحة المطوية لخلق شكل له بعد ويعطى نظاما معينا بالنسبة لنوع الضوء الواقع على سطحة فالطى سواء فى طبقة أو أكثر لسطح الورقة ، قوى من ناحية البناء ، ومن الناحية الهندسية وغنى من ناحية جماله التشكيلى وعند طى قطعة من الورق المسطح فى كسرات فإنها تخلق شكلا سالا وموجبا فى نفس الوقت . وتختلف كسرات الورق فى الكرتون عنها فى الورق الرفيع وتستعمل الحرارة والماء لتليين الجزء الداخلى من الكرتون قبل أن تثنى حتى لا تنكسر أو تحدث ثنيات أو كرمشة من داخل الورقة . ، كما يمكن احداث شق فى الكرتون غير نافذ للداخل حتى يمكن ثنى قطعة الكرتون وبالنسبة للأوراق الشفافة كورق السلوفان تتوقف درجة اللون على مقدار الورق ذاته فالأوراق المطوية فى عدة طبقات تكون قتامة من الأوراق الىمطوية فى طبقة أو طبقتين .
وقد استخدم اليابانيون من زمن بعيد طى الورق بشتى الطرق وهو ما يعرف بالأورجامى " لأغراض دينية " وبعد معرفتها يأتى التخيل وقوة التفكير لها .

( 2 ) - الطى والقطع :
تتكون الأشكال فى طريقة الطى ثم القطع عن طريق طى قطعة من الورق مرة ثم قطعها ومن مكان القطع تطوى وتقطع مرة أخرى ومن هذا المنطق البسيط فإن القطع والطى يخلق تأثيرات بقدر المستطاع .
كما أن هذا الأسلوب لا يتيح تماثلا فى الشكل مرة واحدة فقط بل يمكن أن يكون عدة مرات ويتوقف ذلك على عدد الطيات التى يطويها الطالب فى الورق وقد تكون المساحات المطوية متساوية أو قد تكون متنوعة فتحدث لنا أشكالا مكررة
كما أنه يمكن للطالب أن يجعل الشكل الواحد مركبا وذا أبعاد مختلفة وذلك عن طريق الطى ثم القطع ثم الطى والقطع وهكذا مما يخلق سطوحا غائرة وبارزة فى الوقت نفسه .
وفى بعض الأحيان قد يكون الطى ثم قطع الشكل وحذفه .
وطريقة الطى فى طبقات ثم القطع وتتيح للطالب استخراج أكثر من وحدة لعنصر واحد .

( 3 ) - القطع والطي :
تعتمد طريقة القطع والطى أساسا على أن يحاول الطالب عمل شق مستقيم بسكين القطع سواء كان هذا القطع رأسيا أم أفقيا ثم يبدأ فى تحديد المكان المراد طيه ويثنيه بالصورة المراد تنفيذها مراعيا الحرص عند الطى حتى لا تتمزق الورقة .
وقطع الورقة قبل طيها يتيح للطالب الحصول على أشكال غير متماثلة ويمكن أن يكون لوحة ذات أبعاد ثلاثة من ذهه الطريقة مراعيا فيماتنوع الساحات المطوية التى تتكون .
والأبعاد التى تنتج من الطي لا تكون بالضرورة بارزة للأمام فقد يلجأ الطالب إلى أن يجعلها غائرة للداخل .
ومما لا شك فيه أن الظلال تلعب دورا رئيسيا فى هذه الأشكال عن طريق الانحناءات المختلفة التى تتخذها هيئة الورق المشكلة .

**بشايرالسويد** · 23-12-2007

التمزيق
القطع والحذف
القطع مع الاحتفاظ بالجزء المقطوع
القطع مع الاحتفاظ بالإطار الخارجى للورق
القطع مع حذف الإطار الخارجى للورق

( 1 ) - التمزيق
كل أنواع الورق المختلفة بما فيها البرم والثقب والخربشة أو الاحتكاك ينتج عنها نتائج بإمكانية معبرة مختلفة والفراغات التى تنتج من التمزيق تعطى إحساسا بالحركة وفى التمزيق نحصل على أشكال أكثر وضوحا وأكثر تمييزا وحركة وجمالا فى التعبير لهذا يجب أن يكتشف الطالب امكانية التشكيل بواسطة التمزيق العشوائي ثم بعد ذلك يخطط للتصميم لتحقيق الشكل المراد تنفيذه .
وتشكيل الطالب بهذا الأسلوب يجعله أكثر حساسية بالورقة منه عند استخدام أدوات القطع لأنه فى هذه الحالة يعتمد اعتمادا كليا على حساسيته فى التمزيق ومدى ما يحدثه هذا التمزيق من تأثيرات مختلفة .
والتمزيق لا يعتمد فى تشكيله على أى نوعية من أدوات قطع الورق بل يعتمد كليا على اليد فى التشكيل .
فيمكن عمل ثقب عشوائي عن طريق اصبع اليد وتتميز هذه الثقوب بعدم انتظام حافتها .
بالإضافة الى هذا ، يمكن ثنى قطعة الورق وتشكيلها بواسطة اليد .
كما يمكن بعد تمزيق الورقة أن يبدأ الطالب فى إضافة تأثيرات مختلفة فيها كأن يبرم طرفيها أو أن يجنيها مما يساعد على إضفاء الثراء .
على الشكل نتيجة للتباين الذي ينشأ بين الشكل والأرضية .

( 2 ) - القطع والحذف
وفيه يحذف الىشكل نهائيا عند القطع ويستخدم فى القطع آله حادة مثل سكين قطع الورق أو مقص .
وتنفيذ الشكل الورقى المقطوع يتم بطرق عديدة :
منها وضع الورقة على خشبة ناعمة وتنديتها بواسطة بخيخة ثم وضع التصميم على قطعة الورق المنداه مع التأكد من لصقها تماما وخلوها من فقاعات الهواء ثم تعرض الورقة لدخان شمعة حتى تسود بالتساوى ثم يبعد التصميم ويقطع الجزء المسود .
كما يمكن قطع الشكل وحذفه عن طريق رسم الشكل ، ثم يقوم الطالب بحذف الجزء الذى يرغب فى حذفه بواسطة سكين القطع أو المقص .
وقد يتم القطع والحذف فى بعض الأحيان بدون تخطيط مسبق للشكل بواسطة القلم الرصاص .
ويمكن لطالب تطبيق الشكل أكثر من مرة وفى اتجاهات متعددة مما يضفى على الشكل المقطوع تأثيرات مختلفة فى التصميم .

( 3 ) - القطع مع الاحتفاظ بالجزء المقطوع ( معالجة السطح)
إذا قطعنا وطوينا و وحنينا أشكالا على سطح الورق فإن ذلك يخلق تأثيرات مؤلفة من مجموعة الظلال والأضواء التى تنتجها تلك الأشكال .
كما أن هناك بعض التأثيرات التى تنتج من رفع المقطوعات لتبين الأشكال .
ويمكن للطالب جذب الشكل المقطوع للأمام أو رفعه الى الداخل لتساعده فى إثراء سطح الورق .

( 4 ) - القطع مع الاحتفاظ بالإطار الخارجى للورق :
والمقصود به أن الطالب يقوم بقص الأشكال وحذفها دون المساس بالإطار الخارجى لها وهو يطلق عليه فى التصميم بالهيئة المغلقة للشكل . أى أن الفراغات محصورة داخل الشكل .
والشكل الداخلى المحذوف فى هذه الحالة يعتبر جزءا من الشكل الكلى للورقة المشكلة .

أ - الف والحنى :
بما أن أساس الخامة مسطح فالورق مقيدا عند تجربته فى احتمال ثبات نتيجته عند حنيه وطيه .
والورق بطبيعته عاجز عند حدوث تغييرات فيه غير محدودة كما فى خامة الصلصال فحينما نطويه عمدا فى محاولة انشاء منحنيات على أسطحه يجب لفه قبل ذلك بواسطة انشاء منحنيات على أسطحه ويجب لفه قبل ذلك بواسطة اليد لتليين أليافه .
ونفسر الأسطح المنحنية يمكن تنفيذها بنفس الطريقة لتعطى قوة وجمالا للشكل ويتحقق هذا عن طريق عمل حزفى فى الورق عن طريق الضغط بحافة سكين القطع .ودرجة الضغط مهمة جدا لأن الضغط بشدة يقطع الورقة وعلى الطالب أن يراعى الضغط برفق على المكان المراد طيه للأمام أو الخلف .

ب - اللحام المرتبط :
التجميع بهذه الطريقه يتيح الفرصة لانشاء تصميمات متنوعة من قطع الورق المسطحة بدون استخدام الصمغ .
فوصل اثنتين أو أكثر من الشرائط الورقية بدون استخدام الصمغ يستلزم عمل شق طولى فى احداها وادخال واحدة مع الأخرى .
والملاحظ أن وضع وحجم الشق الطولى بمقدار كاف يجعل اللحام بهذه الطريقة أكثر قوة .
فيمكن للطالب أن ينوع فى حجم المسافات والأجزاء المشقوقه قبل لحامها ، ليثرى الشكل المصمم جمالا وتنوعا فى المساحات والألوان .

( 5 ) - القطع مع حذف الإطار الخارجى للورق :
والمقصود به أن الشكل المتبقى من عملية القطع والحذف يمثل الهيئة والاطار الخارجى للورق فى آن واحد .
فالطالب فيه يقوم بحذف كل ما هو غير متعلق بالتصميم الذى يريد تنفيذه .
وفى ذهه الحالة يجب أن يضع الطالب فى اعتباره التنوع والتناسق بين الفراغات – الخارجية للشكل .

**بشايرالسويد** · 23-12-2007

البرم
مبروم ( مكوك )

( ا ) - المبروم مثل المكوك :
تختلف طريقة برم الورق مثل المكوك فى أن الورق حينما يبرم يتخذ هيئة المكوك عند البرم .
وأنه من السهل أن تستخدم خاصية البرم للورق كطريقة لخلق أشكال مبتكرة .

( ب ) - الشرائط الملفوفه :
شرائط الورق عادة ما تعطى شكلا ملفوفا وذلك بتسريرها بين ابهام اليد وحد المقص .
ويتحقق ذلك عن طريق وضع شريط من الورق على حد المقص مع وضع ابهام اليد على الشريط ثم يمرر المقص والابهام على الورقة فتبرم بالطريقة المطلوبة .
والشرائط الملفوفة تعطى دائما تأثيرات متنوعة غنية خالقة شكلا ذا ابعاد ثلاثة .

( ج ) - المنحنى :
مما لا شك فيه أن الورق المنحنى عند تشكيله يعطى مساحات جميله حرة وإذا حاولنا ان نعقد مقارنة بين الأشكال المنحنية والأشكال الملفوفة فنجد أن الأشكال الملفوفة تأخذ شكلا منظما بعد تشكيلها محددا فى إطار معين أما المنحنية فتكون حرة الحركة غير محددة باطار أو شكل ثابت .
والطواعية والحركة فى الأضواء والظلال تضفى على تلك الأشكال المنحنية تعبيرا أنثويا .
وعند تنفيذ بعض الانحناءات الطبيعية على الورق يجب أن يضع الطالب فى اعتباره طبيعة الخامة ومدى مقاومتها للشد والجذب الذى يحدث .

اللحام
مرتبط
متصل
الربط والطى

( 1 ) - اللحام المرتبط :
التجميع بهذه الطريقة يتيح الفرصة لانشاء تصميمات متنوعة من قطع الورق المسطحة بدون استخدام الصمغ .
فوصل اثنتين أو أكثر من الشرائط الورقية بدون استخدام الصمغ يستلزم عمل شق طولى فى احداها وادخال واحدة مع الأخرى ويمكننا قطع الشرائط فى واحدة وعمل شق طولى فى الأخرى ودمج الأولى مع الثانية .

( 2 ) - اللحام المتصل :
مدلول الاتصال هو دراسة لعمل أشكال ذات أبعاد من قطع الورق المسطح بدون استعمال أداة اللصق
ولتحقيق ذلك يجب أن يعمل مجرى أو شقوق ليمكن التعشيق فيها أوشبكها ويتوقف عرض الشق أو المجرى على سمك الورق المستخدم .
ان استخدام هذه الطريقة فى لحام الورق يتيح فرصة للطالب فى تشييد بنائيات مجسمة من أسطح الورق المختلفة .

( 3 ) - الربط والطى :
مشكلة الربط عادة تستعمل كنظام تطبيقى فى الشرائط أو الخيوط المنفذة بالخامات المختلفة كما أنتج اليابانيون العديد من الطرق الجميلة فى ربط الأشياء وتسمى هذه الطريقة بالميزوهيكى وتستخدم بهدف الزينة .
أما بالنسبة للعقد الورقية فهى تنتج شكلا مخمس الزوايا وعن طريق تكرارها تنتج شريطا ضيقا من قطعة الورق فى بناء خلاق ساحر ويمكن للطالب الاستفادة من طريقة الربط والطى فى انشاء تصميمات مختلفة .

( 4 ) - النسجيات :
النسيج الورقى ينتج عن طريق قطع قطعة الورق طوليا ثم نسجها مع بعضها مثل طريقة النسيج المعروفة باللحمة والسداى – واحدة أفقية والاخرى رأسية .
ويمكن للطالب احداث اختلافات فى ملمس وتصميم النسيج الورقى بواسطة تمرير أما السدى أو اللحمة على أكثر من سطر فى نفس الوقت .
وطريقة النسيج الصحيحة هى باستخدام قطعة الخشب بأساليب وتشكيلات مختلفة بالإضافة إلى ذلك يمكننا وضع ألوان مختلفة من الأوراق الملونة .
( 5 ) - الكرمشة :
عند كرمشة قطعة الورق تتكون أشكال غير محددة نتيجة الكرمشة التى أحدثت
وفى التصميم لابد وأن يتحكم الطالب فى التجاعيد التى تنتج والتى يود أن يحصل عليها لتعطى له التأثير الملمسي المطلوب
ويمكن للطالب أن يستفيد من الكرمشة كأسلوب لاحداث ملمسي مختلف عن الطرق التى سبق للكرمشة أن ذكرتها فى هذا الفصل .
فدرجة الكرمشة يجب أن توضع فى الاعتبار وعند محاولة كرمشة سطح الورق
وقد ينعم الطالب فى المساحة التى أمامه عن طريق كرمشة أجزاء بقوة وأجزاء أخرى برفق محدثة فى النهاية الأمر شكلا به تشققات متجمعة وغائرة فى أماكن ومتفرقة ومتباعدة فى أماكن اخرى .

ملاحظة:
احبتي هذا الموضوع منقول من احد المنتديات المتخصصة للاخت رتوش +معلم التربية الفنية.
اتمنى انكم تستفيدو منه .
دمتم بود